党的十八大以来，习近平总书记着眼民族复兴伟大梦想，把教育事业摆在更加突出的优先发展战略地位，在多个场合发表教育的重要论断和指示批示，深刻回答了关系教育强国建设的重大理论和实践问题，提出了一系列新理念新思想新战略，作出了一系列有关教育改革发展的重要论述。2018年，在全国教育大会上，习近平总书记提出了“九个坚持”，这是对我国教育事业的战略思考，也是习近平总书记对于教育的重要论述的核心内容，它标志着我们党对教育规律的认识达到了新高度，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国教育实践相结合的最新成果。
学习习近平总书记对于教育的重要论述是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想以及党的二十大精神的必然要求，是开展主题教育“学思用贯通、知信行统一”，加快推进教育强国，促进职业教育高质量发展的必然要求。我们必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在教育教学实践中回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这叁个根本问题。
一、“为谁培养人”指引职业教育“最根本”育人目标
跨入新时代十余年来，党和国家更加重视职业教育事业，出台系列政策、实施有力举措，为职业教育发展绘制出蓝图、规划好道路、建立起体系，形成了产教协同、校企合作的育人格局，提升了职业教育服务社会发展、助力产业升级的能力。2014年6月和2021年4月，习近平总书记分别就职业教育发展作出专门批示，强调职业教育要“坚持党的领导，坚持正确办学方向”。职业院校办学必须遵循习近平总书记指示，坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展新时代中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，圆满完成立德树人、德技并修的育人任务。
“为谁培养人”这个问题，习近平总书记已经有非常明确的指示，指引了职业教育正确的发展方向和价值立场。
——2018年9月10日在全国教育大会上强调：我们的教育决不能培养社会主义破坏者和掘墓人，决不能培养出一些“长着中国脸、不是中国心、没有中国情、缺少中国味”的人，那将是教育的失败！教育的失败，是一种根本性失败！我们决不能犯这种历史性错误，这是推进教育现代化、建设教育强国，必须把握的大是大非问题，没有什么可商榷、可含糊的。
——2022年5月11日在庆祝中国共青团成立100周年大会上的讲话：要立足党的事业后继有人这一根本大计，牢牢把握培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，引导广大青年在思想洗礼、在实践锻造中不断增强做中国人的志气、骨气、底气，让革命薪火代代相传。
在实践“为谁培养人”过程中，我们要做到“叁个坚定”：
1.坚定党建引领。习近平总书记强调，加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好新时代中国特色社会主义大学的根本保证。我们要坚持党对学校工作的全方位领导，教育教学改革必须在党的领导下进行，要把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程。要坚持党建工作引领业务工作，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员引领示范作用。积极开展党组织示范创建和质量创优工作，推行“党建+教学改革”“党建+队伍建设”“党建+专业群建设”等。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，建设省级标杆院系、样板党支部、“双带头人”教师党支部书记工作室，加强在高层次人才中发展党员工作，创建湾区高校党建工作“四化”建设示范点。组建习近平新时代中国特色社会主义思想理论宣讲团和研究团队。开展基层党建研究孵化工程，在理论指导实践上下功夫，推出党建引领职教改革典型案例，立项高校党建研究相关课题，形成一批高质量研究成果，创建特色鲜明、可复制可推广的党建引领职教改革模式。
2.坚定办学方向。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。习近平总书记要求职业教育“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向”。在新时代以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局下，“服务发展、促进就业”的办学方向有了更丰富的内容。“服务发展”要求我们服务粤港澳大湾区建设和中山地方区域经济社会高质量发展，服务顺应当今世界科技革命和产业变革需求而衍生的全产业链的转型升级和国际产能合作，服务中山“东承、西接、南联、北融”融入湾区一体化发展战略。“促进就业”要求建设和优化同新发展格局相适应的教育教学结构、学科专业结构、人才培养结构、师资队伍结构。我们要构建面向全民的终身学习体系，大力开展数字化智能化职业培训、技能培训，支持“中山市技能人才五年倍增计划”，满足各产业链上的技术技能人才以及“高精尖缺”领域的高素质技能人才需求。
3.坚定培养目标。学校教育教学改革要紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想的理论主题，结合自身教育类型及特征，努力达成培养践行社会主义核心价值观、具备“勤学苦练、深入钻研、勇于创新、敢为人先”工匠精神的高素质劳动者、技术技能人才、能工巧匠和大国工匠的新时代中国特色社会主义现代化建设者的培养目标。要对接新技术、新经济、新业态，聚焦数字经济，优化专业结构，更新课程内容，推进教育链对接产业链，人才链对接创新链，全面提高人才培养质量。坚持习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。构建领导干部、专业主任、班主任、辅导员、任课教师、工作室导师六方联动的“叁全”育人机制。统筹课内、课外两个阵地，抓好思政育人“第一课堂”，打造思政小课堂、社会大课堂、网络新课堂育人共同体。实施大中小学思政课程一体化建设，建立校企联合的特色德育实践基地。探索社团+思政实践教学新模式。培育“叁全育人”示范学校。
二、“培养什么人”赋予职业教育“最重要”使命任务
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足新时代中国特色社会主义现代化建设事业全局，高瞻远瞩地明确教育是国之大计、党之大计的历史方位，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，把立德树人作为教育的根本任务，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为宏观目标。近年来，习近平总书记在召开有关会议和到各地考察期间，特别是2018年“五四青年节”前夕同北京大学师生座谈，同年教师节召开的全国教育大会，再到2019年学校思想政治理论课教师座谈会，曾多次针对培养人的教育根本问题作出重要论述。
“培养什么人”这个问题，是教育的首要问题，承载着党和国家赋予职业教育为党育人、为国育才的使命任务。
——2013年4月致清华大学苏世民学者项目启动仪式的贺信：教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。
——2018年5月2日在北京大学师生座谈会上讲话：古今中外，对于教育和办学，思想流派繁多，理论观点各异，但在教育必须培养社会发展所需要的人这一点上是有共识的。培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。
在实践“培养什么人”过程中，我们要做到“叁个明确”：
1.明确德技并修育人标准。随着经济全球化、信息化和后工业社会的到来，人类面临的道德挑战日趋严峻。为实现中华民族伟大复兴，加强德育工作、提高全民族的道德文明素养、增强我国软实力，已成为我国教育战线面临的一项重大而紧迫的战略任务。德作为一种宝贵的精神财富，具有规范社会行为、维护社会秩序、引领社会风尚的重要作用。习近平总书记强调:“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学”。我们要坚持育人和育才相统一，落实“德才兼备、以德为先”标准，教育引导广大学生明大德、守公德、严私德，课堂教学强调“德”的重要意义，重视从中华优秀传统文化中挖掘“德”的深邃内涵。将中华优秀传统文化融入人才培养全过程，推进中华优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑、见行动，滋养师生心灵、涵育师生品行，培养具有良好社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的职教时代新人。
2.明确人的全面发展。我们党历来重视培养与时代潮流相对接的人，习近平总书记多次强调青年教育的重要性，国家也高度重视对青年的教育。经济发展需要社会各方面积极跟随党的步伐、贯彻党的方针，培育出拥护党、爱护国家的全面发展的人。实现人的全面发展不仅是社会主义建设的要求，更是实现共产主义的条件。人的全面发展理论是习近平总书记对于青年教育相关论述的理论基础，因此，我们要强调德智体美劳全面发展。要加强德育，用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要改进智育，注重学思结合、因材施教，注重运用现代信息技术，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。要重视美育，建设“课堂美育、实践美育、学科美育、环境美育和网络美育”五层次美育教育框架体系。要加强劳动教育，构建家庭、学校、社会协同作战的劳动教育生态系统，教育学生通过劳动和创造播种希望。培养学生奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现人的全面发展。
3.明确培育“时代新人”。时代新人具备坚定的理想信念、强大的道德自觉、扎实的文化素养、健康的身心素质、优秀的创新能力和广泛的国际视野等独特品质。我们要特别重视新时代学生“理想信念”“爱国情怀”“奋斗精神”的培育。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。在党的十九大报告中习近平总书记进一步强调：强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产物创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。新时代新形势对社会主义建设者和接班人提出新的更高要求，既包括思想品德、知识学识、创新能力、动手能力，也包括身体素质、艺术修养、人文气质、劳动技能。我们要努力在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫，着力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
叁、“怎样培养人”开创职业教育“最关键”路径方法
对怎样培养人，习近平总书记有很多重要的论述，提出要发挥“四个主体”的作用，推动“四个加快建成”，坚持“五育并举”，着力在“六个方面下功夫”，让青少年学生们做到“八个学会”，成为能够担当民族复兴重任的时代新人。同时，习近平总书记高度重视职业教育，十分关心技能人才的培养，认为“劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要”。强调“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。”1990年习近平总书记在担任福州市委书记期间，曾兼任闽江职业大学校长6年，提出“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的办学理念。2021年4月，全国职业教育大会召开，习近平总书记作出“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”的重要批示，大会提出了建设“技能型社会”的理念和战略。
党的十八大以来，习近平总书记曾多次前往职业院校考察调研，对职业教育作出一系列重要论述，成为推动职业教育高质量发展的根本遵循。
——2019年8月在甘肃省张掖市山丹县山丹培黎学校考察时指出：职业教育前景广阔，大有可为。叁百六十行，行行出状元。希望你们继承优良传统，与时俱进，认真学习，掌握更多实用技能，努力成为对国家有用、为国家所需的人才。
——2021年3月25日在闽江学院考察调研时强调：要把立德树人作为根本任务，坚持应用技术型办学方向，适应社会需要设置专业、打好基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在实践“怎样培养人”过程中，我们要做到“叁个坚持”：
1.坚持需求导向。当前，我国强调以智能和绿色为核心实现制造业的转型升级，大力推动新兴战略性产业发展，对于高水平技术技能人才的需求不断加大。学校的专业建设和整体教学工作，包括教学工作的各个环节，都要以社会需求为导向。要健全人才需求预警机制，瞄准市场需求，结合产业布局改造传统专业，增设市场新兴专业、紧缺专业和未来专业，打造优势、特色专业群。要以人才培养为核心，健全产教融合育人机制，坚持校企双主体育人，实施定点、定向培养，提升学生实践能力和职业素养。同时，加强创新创业教育，培养学生创新精神和创业能力。各专业要以高质量就业为目标，健全精准服务对接机制，加强就业指导和服务，为学生提供精准的就业信息和就业指导，帮助学生树立正确的就业观念和提高就业竞争力，提升专业持续培养适应社会需求的人力资源的水平和能力。
2.坚持产教融合。产教融合是职业教育的基本办学模式，是推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系的重要抓手，是形成职业教育理论与实践结合、教学与产业相融、培养与就业衔接、科研与生产相互促进，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的关键。产教融合以人才发展引领促进产业转型升级，是产业转型升级的“助推器”，产教融合的载体在城市、行业与公司。我们要“以产引教、以产定教、以产改教、以产促教”，积极参与中山市省级产教融合试点城市建设，牵头组建或者参加行业深度推进的产教融合共同体。探索建设混合所有制、股份制校企合作二级学院、职教集团、职教联盟。以专业群为载体，建设一批高水平、专业化、开放型产教融合实训基地和区域产教融合实践中心。同时，要推动行业公司深度参与学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。要通过实施现代学徒制、公司新型学徒制、现场工程师、订单班、冠名班、工作室等培养模式，促进学校和行业公司形成命运共同体。
3.坚持贯通培养。中办、国办印发了《对于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，部署了“五项重点任务”，其中之一就是拓展学生成长成才通道，让学生多样化、多途径成长。我们要积极参与职业教育与普通教育横向融通项目，把职业教育的要素融入普通教育体系，建立学生融通发展立交桥。还要积极打通职业学校教育体系内部纵向贯通项目，制定激励专业贯通培养的指导意见，支持专业开展中职与高职（3+2）五年贯通、高职专科与职业本科或应用型本科四年贯通和五年贯通培养。还要强调学校教育与职业培训并重互通，大力发展长学制、体系化的学校教育和短期的、模块化的职业培训，满足人民群众多样化学习需求。要持续提升教师的实践能力、动手能力和解决实际问题的能力，加强教师技术技能积累，积极开展公司转岗培训、技能培训、考证培训、技术开发、成果转化，拓展村干部、新型农业经营体带头人、退役军人、返乡创业农民工等培训项目，培养一批在乡大学生、乡村治理人才，积极实施和推进高等教育、职业教育和继续教育协同创新。
同志们，开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求是“学思想、强党性、重实践、建新功”，需要我们主动担当、积极作为。我们要走基层、深调研、找问题、想办法、促发展，进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想理解认识，要将主题教育和真抓实干有机融合、一体推进，俯下身子、迈开步子、扛起担子，主动抛弃动力不足不想为、担当不足不敢为的惰性思维，把心思花到谋划工作思路上，把功夫下到推进工作落实上，多层次、多方位、多渠道地运用党的教育创新理论研究新情况、解决新问题，为学校创建国家“双高校”和第二次内涵式发展贡献自己应有的力量。
最后，用习近平总书记给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信作为结语：“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。希望你们珍惜荣誉、努力学习，在各自岗位上继续拼搏、再创佳绩，用你们的干劲、闯劲、钻劲鼓舞更多的人，激励广大劳动群众争做新时代的奋斗者。”
曹勇系学校副校长
