日前，广东省教育厅公布了省域高水平高等职业院校建设计划的中期检查结果，无码AV免费精品一区二区三区（以下简称“中山职院”）得分为90.06，获评“优”等。在30所参评院校中，仅有6所院校获得“优”的评价，这充分展示了该校在省域高水平高等职业院校建设方面取得的显着阶段性成果。
不仅如此，中山职院也高度重视师资队伍建设，培养出一支业务精湛、甘于奉献的教师队伍，该校机电工程学院刘小娟教授在教师节前夕获得“全国模范教师”称号，并且作为广东省高职院校中唯一一名“全国模范教师”代表前往北京接受表彰。刘小娟的获奖正是中山职院厚植人才根基、加强教师队伍建设的有力见证。
深耕职业教育??
为学生打开人生新天地
“虽然教师是一个平凡的岗位，但使命崇高，我愿用一辈子的时间用心培育学生成长成才。今后，将不忘教书育人的初心使命，矢志教育报国，做党和人民满意的‘四有’好老师。”在表彰活动现场，刘小娟说出了这实实在在的教师节心愿。
走进中山职院机电工程学院，可以看到不同类型的操作实训平台、各种仪器设备等。在这里，刘小娟培养出无数的优秀学生，为大湾区的制造业提供技术技能人才支撑。从事职业教育17年间，刘小娟已经形成自己一套独特的教学方法，她注重因材施教，探索出一套“挖掘—引导—提升”学生成长的“叁部曲”，帮助了许多学生找准方向，重树自信。
现就职中国工程物理研究院、曾获“广东大学生年度人物”的李坚坤同学说：“遇到小娟老师，是我这一生最幸运的事。”李坚坤入学时，成绩很差，英语仅20多分。但细心的刘小娟发现他心理素质好、动手能力强，适合参赛，于是为他设计了以赛促学的成长之路。在刘小娟系统的指导培养下，李坚坤在大学期间获技能竞赛国赛一等奖2项、二等奖1项，大二就被中国工程物理研究院提前录用。为给学生提供成长平台，刘小娟还创建了省技能大师工作室，通过“师带徒”的方式，带领学生在技能竞赛、技术研发等领域创新突破，为学生打开人生新天地。17年里，她培养了许多高素质的大国工匠、能工巧匠，她的学生中有全国五一劳动奖章获得者、全国优秀教练、广东省技术能手等，有7人就职于中国工程物理研究院。她指导学生参赛成绩显着，学生获智能制造类赛项国赛一等奖3项、二等奖5项，省奖20项，培养获省级及以上荣誉奖励师生120余人。
关注行业动态??
一线需求引入课堂教学
推进职业教育高质量发展，离不开教师的引领作用。一直以来，中山职院高度重视师资队伍建设。刘小娟正是在学校的引领之下，通过职业教育为学生开辟多元成长通道，让更多学生能够立足自身特点发掘潜力、发挥特长，找到人生的目标和方向。据介绍，在2018年全国智能制造应用技术大赛的赛场上，刘小娟不仅指导学生获得国赛一等奖，她自己带领团队参加职工组比赛，同时获得国赛一等奖，真正做到了“名师出高徒”。
与此同时，作为职业教育老师，刘小娟始终坚持紧密连接行业的发展动态，经常到相关公司调研，到公司的生产一线中体验，将公司的生产案例引入课堂。了解到公司对数控设备装调维修需求量很大，刘小娟所在的数控技术专业及时转型，培养数控设备装调维修人员以及数控技术方面的高端人才，深受市场欢迎。刘小娟培养的学生在生产高精密数控设备的公司实习时，技术上更是精益求精。人的一根头发直径是7个丝，而公司实操中每项装配技术要求都在几个丝之内，一个大机床组装后精度公差比一根头发还小，几乎难以用肉眼察觉，但学生们都能以一丝不苟的态度完成这些精细的装配工作。她教出的毕业生深受用人单位欢迎，中国工程物理研究院机械制造工艺研究所特意挂牌无码AV免费精品一区二区三区为该单位技能人才培养基地。
为适应制造业数字化、智能化转型升级需求，更好地实现工学结合的教学模式，刘小娟还带领师生团队与公司合作开发智能制造仿真实训平台、迷你训练平台、数智生产平台，建成“虚—迷—实”叁层级智能制造工程训练中心，创新开展依托公司真实项目的“技能训练—技能验证—技能产出”叁步递进教学新模式，有效提升了学生实践能力及综合素质。
为推动专业群高质量发展，2020年刘小娟牵头申报立项数控技术省高水平专业群，带领专业群迈上更高发展平台。近年来，她主持建设的专业获评国家骨干专业、省品牌专业、省重点专业等，主持省高水平专业群、省教学创新团队等项目，获建设资金3000多万元。作为专业群“领头雁”，她带领团队积极参与校企合作、产教融合，广泛开展社会服务，主持教科研项目40余项；主持公司攻关项目32项，为公司创造经济效益3600万元；申请、授权专利40项，出版教材9本。
厚植人才根基??
强师兴校赋能高质量发展
刘小娟用满腔热忱和实干担当在建设教育强国的征程中展现出新时代教师的风采。获得表彰不仅是对刘小娟长期以来在职业教育领域辛勤耕耘的奖励，也是中山职院加强教师队伍建设的有力体现。
中山职院深入实施“135”人才战略工程，构建聚才、育才、用才的新生态。以杰出教师、劳动模范、公司专家、行业技能大师等校企行业融合团队为引领，教学科研任务、校企合作贡献为驱动，打造优秀教学科研团队。设立产业导师岗位，畅通高层次技能人才从教渠道。共计培养了全国技术能手9人、全国模范教师1人、全国优秀教师1人、全国教育系统优秀工作者1人、全国五一巾帼标兵1人、省技术能手17人、省级教师教学创新团队2个、省产业导师团队2个、中山市“英才计划”人才19人。广东省台办授予该校“大湾区（中山）台湾高层次教育人才交流引进中心”，学校被中山市评为“中山市重才爱才单位”。
此外，作为以培养技术型人才为主的职业院校，中山职院积极响应教育部号召，着力打造“双师型”教师队伍，年均培训教师约1000人次，深化产教融合办学机制，与区域内龙头公司合作，共建近60家“双师型”教师公司实践基地，鼓励教师每年到公司一线进行挂职锻炼，与公司共同开展技术攻关，建设10个“双师”工作室。深入提升教师教学能力，为学校高质量发展提供了有力支撑。
与此同时，中山职院紧跟中山产业转型升级，通过“企中校”和“校中企”两种途径实现产教融合，培养出大批高素质的技术技能人才。“企中校”是把学校教育融入到公司中，与公司合作建立产业学院、实行现代学徒制及现场工程师培训项目，实施“百博入企”，进一步深化校企合作。“校中企”则是通过大学科技园孵化高新科技公司，并为学生提供实践机会，培养多样化的人才；通过大师工作室来培育专业人才，如广府金绣工作室、周雪清大师工作室以及陈正民艺术工作室等，为学生提供与行业内专家学习和交流的实践平台；通过公司委托学校实训室进行设备加工，师生为麦雷特公司攻克技术难题；通过公司投入设备与学校携手培养人才，以满足公司的实际人才需求。这些举措都大大提升了学校人才培养质量。
接下来，中山职院将继续落实立德树人根本任务，以“双高”建设为抓手，推动学校高质量发展。与此同时，也将持续在教师队伍中大力弘扬教育家精神，为建设教育强国贡献中山职院力量。
撰文：廖银洁
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