学校将职业技能竞赛体系作为推动教育教学改革、精准对接产业升级、培育高技能人才的关键引擎，深度融入人才培养全过程。通过系统化、机制化的竞赛实践，实现以竞赛反哺教学、以创新赋能发展，逐步形成“赛教融通、产创共生”的人才培养新格局，为区域经济社会高质量发展提供了坚实的人才与智力支撑。
一、体系化设计、制度化保障，筑牢赛教融合根基
注重顶层设计与长效机制建设，出台《学生竞赛管理办法》等制度，构建起“校赛－省赛－国赛”叁级递进、有机衔接的赛项培育体系。通过实施“全员参与、重点培育、动态管理、持续改进”的运行机制，释放师生参赛潜能，激发教学活力。2025年，学校组织开展40余项校级技能竞赛，覆盖全体学生，共计1469个项目团队参与。承办省级技能竞赛6项，省赛获奖58项（一等奖17项）；9支队伍入围国赛，国赛获奖6项（金奖1项）；在省级及以上级别电子设计大赛、计算机设计大赛、“蓝桥杯”大赛等专业（学科）竞赛中获奖达132项（一等奖39项），连续3年在中国国际大学生创新大赛全国总决赛中获银奖。
二、聚焦真实产业需求，驱动教学内涵深刻变革
立足教学改革核心需求，在竞赛工作中探索形成了“项目驱动、跨界协同、全程保障、资源复用”的创新模式，为深化教学改革提供了有力支撑。
1.项目源于实践，教学对接前沿
打破“竞赛脱离产业实际”的壁垒，将公司真实需求、行业痛点作为竞赛项目的核心来源、转化为教学内容，与生产实践深度融合。电梯相关竞赛项目团队聚焦老旧电梯“安全红线、效率洼地、智慧盲区”叁大痛点，打造“老旧电梯数智化改造与创新”项目，输出可复制的系统性改造方案，为特种设备智慧转型提供“中山样板”。“新型水凝胶灭火”项目精准对接消防安全领域需求，针对传统灭火材料效率低、易复燃等痛点，研发高效环保的新型水凝胶灭火材料，实现600度高温阻断火源、4秒灭火的技术突破。“从产业中来、到产业中去”的项目选题模式，倒逼课程体系优化，使教学内容始终紧跟行业技术发展前沿，支撑建设了国家精品在线课程3门，省级课程22门，省级典型案例6个，开发省级以上规划教材9部。
2.跨界协同组队，培育复合能力
面向现代产业对复合型人才的需求，推行跨学院、跨专业组队模式，强化学生系统思维与实战能力，实现从单一技能训练向综合素养培育转变。电梯赛项团队由机电工程学院、信息工程学院、经济管理学院学生组成，分别承担机械结构安装、智能化编程、运营管理等核心任务，形成“技术实操+智能研发+市场分析”的全方位能力体系；物流仿真设计大赛团队则融合物流管理、大数据分析、运营规划等多领域技能，精准对接智慧物流行业的岗位需求。
3.全周期精细保障，深化赛教协同
建立“多部门协同、校内外联动”的备赛工作机制，形成全流程、精细化的保障体系。学校成立专项工作组，整合校企资源，为参赛团队提供最新行业标准、技术支持和实践场地；依托粤港澳大湾区创新创业平台，为项目对接产业资源，推动成果落地转化。全方位的保障体系，不仅为竞赛获奖提供了有力支撑，更推动了实训条件升级、师资队伍能力提升，为教学改革积累了优质资源，进一步提升人才培养与产业发展的契合度。
4.创新赛事资源复用机制，扩大赛教融合覆盖面
突破“赛事资源一次性使用”的局限，将高水平赛事资源转化为日常教学资源，将竞赛项目拆解为模块化教学案例，融入专业课程与实训环节，使课堂教学转变为真实产业问题解决场景。承办省赛结束后，保留赛事场地与设备，举办校级赛事，让校赛选手在与省赛同规格的环境中直观感受行业标准。这种“省赛资源校用、赛事成果共享”的模式，让优质竞赛资源走出“精英赛场”，融入日常教学实践，扩大了赛教融合的受益面。
叁、成果丰硕、效应显着，赋能师生与学校共成长
竞赛已成为学校高质量发展的强劲助推器，推动学生从“技能操作者”向“创新型复合型人才”跃迁，在竞赛中完成技能锤炼、科研探索与成果转化的多重任务。教师实现了从“竞赛指导者”向“教学科研创新者”的角色升华。“新型水凝胶灭火”项目团队申请4项国家专利并与公司合作推向市场，实现了“以赛促创、以创促用”。学校，则构建起一个“以赛为桥、产教共生”的良性生态。人才培养质量、社会服务能力与办学影响力得到同步提升。学校毕业生就业率连续多年超96%，专业对口就业匹配度逐年提升，2025届毕业生对口率达88.70%。
采写：胡顺义
编辑：王木子
审核：王 媛
签发：耿海鹰
来源：教务部
